英语复习课评课？李老师在英语复习课上的基本功扎实，能够准确运用英语进行教学，语言清晰，表达准确。她的教学态度真诚，与学生关系融洽。在教学内容上，李老师尝试以学生为主体，寓教于乐，这让学生们记忆深刻，久久不忘。但她的课堂仍存在一些问题。首先，新旧知识的衔接不够，教师在揭示课题时显得不够明确。其次，那么，英语复习课评课？一起来了解一下吧。
英语教研组活动总结范文（精选6篇）
快乐有趣的活动已经告一段落了，我们会积累一些相应的经验，为此需要认真地写活动总结了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我帮大家整理的英语教研组活动总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
英语教研组活动总结1
半年来，英语教研组在学校各级领导的关怀指导下，在教研室的直接领导下，按照教研室的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，一学期共组织教研活动10次，平均每两周一次。我们认真实践着既定的龙头学科战略，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。
一、求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作
英语教研组本学期面临“两多”的困难，即：新毕业教师多，新调入教师较多，而且本学期一直有版权所有试讲的同志来校。“三课”的说、讲、评工作是本学期学校教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校教研室的整体要求，英语教研组学期内共安排了五节不同形式的公开课。其中包括新毕业教师王国娣、刘颖、刘建的三节新教师汇报课和李宏梅、陈严两位新调入教师的公开课。从整体上看，五节课的课前准备是充分的，五位教师的授课态度是严谨的。
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家收集的教研活动总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教研活动总结 篇1
一学期来，英语教研组在学校领导的关心指导下，在学校教导处和教研室的督导支持下，以新课程改革为指导思想，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，积极开展教学理论学习和课堂教育教学改革，认真学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，努力提高英语教学成绩。现就本组的工作做以总结。
一、巩固起始年级的习惯养成教育，强化毕业班复习辅导工作 。本学期教学任务繁重，压力巨大。针对我校英语教学的实际情况与教学现状，我组共同商讨制定了以改变课堂教学中的薄弱环节为出发点的工作思路、以注重课堂教学精彩片断设计为重点，提出了加强和培养青年教师的实际工作和教学能力，加强毕业班复习工作为具体工作目标。继续落实学生养成教育，巩固上学期学生习惯养成的成果。
具体的情况不是很清楚，但是不管任何时候，必须得有自己的一套复习方法的，要学会复习整理，才能在有限的时间内达到高效的复习。以下一些复习技巧，希望对你有帮助：
一、回归课本为主，找准备考方向
学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅、逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一 条坑坑洼洼的路， 每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你回头的时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上， 如果纯做题的话，1 -2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
李老师在英语复习课上的基本功扎实，能够准确运用英语进行教学，语言清晰，表达准确。她的教学态度真诚，与学生关系融洽。在教学内容上，李老师尝试以学生为主体，寓教于乐，这让学生们记忆深刻，久久不忘。
但她的课堂仍存在一些问题。首先，新旧知识的衔接不够，教师在揭示课题时显得不够明确。其次，教师应加强对重点词汇和句子的阅读指导，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，课堂中缺乏学生的操作性活动，导致部分学生未能积极参与，未能面向全体学生进行教学。信息量大，但重点内容的教学相对贫乏，建议教师在教学过程中发挥主导作用，激发学生的学习积极性，使课堂引人入胜，轻松自如。
板书方面，重点不够突出，知识点不明确。教师应将重点内容清晰地写在黑板上，帮助学生更好地理解和掌握知识。另外，课堂设计应力求简洁，避免不必要的重复。
总的来说，无论是在网络课的创新设计，任务型教学的实施，还是临场应对能力的实际操作方面，这堂课都值得我们研究和借鉴。通过改进上述问题，相信可以进一步提升英语复习课的教学效果。
上午第二节，三小教师赵凌霄老师执教了“三疑三探”复习研讨课《第五单元综合复习》。课堂上，赵老师熟练运用了“三疑三探”模式，导课质疑、出示自探提纲，贴切自然；检测生字词、难理解词语、背诵接龙重点句子、检查要求背诵段落，解疑合探水到渠成；关注叠词、修辞方法，质疑再探巧妙生成；给加点字注音、根据拼音写汉字、根据课文内容填空，运用拓展恰到好处；总结复习方法、勾画知识树、设计自测题，妙笔生花，画龙点睛。整节课准备充分、复习掌握的知识容量大、效果好。
课后进行了评课活动。城区中心校业务副校长王金转主持了评课活动。在赵凌霄说课后，各学校的六年级语文教研组长做了代表性评课发言。一小六语教研组组长、副校长柴晓伟在评课时说 ：赵老师的课体现了“三新”，一是自探提示新；二是复习方法新；三是板书形式新。建议：6分钟自探时间太短；合探时对学生的评价应交给学生自己。通过生生评价、争议的过程，就会达到掌握复习重、难点的目的。二小六语教研组组长杨晓英在评课时说：赵老师准备充分、自探提示设计很好、设计的题型很好。建议：合探时应让学生自主评价、自由编题。四小六语教研组组长张红梅在评课时说：赵老师的课注意了单元的复习点、结合了题眼考点、巧用“三疑三探”模式突出了学生自主性。
以上就是英语复习课评课的全部内容，教研活动逐步引向深入,本学期,教务处的三个备课组先后以“快乐英语教学”、“课堂词汇教学”和“高三复习课教学策略“为主题,发起了教学研讨活动。主体鲜明,侧重点明确,紧密联系教学实际,老师们愿意参与,活动后真正能从中获得裨益。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
