三年级上册口语交际？三年级口语交际请教如下：篇1：我们就要开始上新的课程了，也会有一些新的考验，但是不管怎么样就要谦虚一点。今天上课时老师讲了几个成语故事，挺有趣。可其中“愚公移山”这个成语我想：学生不知道的老师知道呀！现在刚吃完中饭，老师肯定在办公室。于是，我就向办公室走去。来到办公室门前，那么，三年级上册口语交际？一起来了解一下吧。
口语交际你最喜欢三年级上哪个课文如下：
文章一：
这个学期的课文中，我最喜欢第22课——《滴水穿石的启示》，因为这篇课文讲了一个很深刻的道理：做事情只要百折不挠，坚持不懈，就一定能成功。
课文中介绍的我国明代医药学家李时珍、著名现代画家齐白石和美国发明家爱迪生，都是家喻户晓的人物，他们之所以能成大事，靠的就是顽强的毅力和滴水穿石的精神。
如果他们没有持之以恒的精神，就不可能在各自的岗位上取得如此大的成就，他们的成就，不仅使人类在历史上又迈出了新的步伐，也给我们后人以很大的启发。
滴水穿石是什么呢?我认为，滴水穿石就是顽强的毅力和日积月累的决心，就是“蚂蚁啃骨头成绩总是上不去，就因为我没有“滴水穿石”和“蚂蚁啃骨头”的精神，不能我的英语成绩不太理想，每天坚持刻苦学习英语。
英语老师要求我们每天都要背课文，默写课文，还要背3个单词，周一到周五花一个小时学习，周末花半个小时。如果我每天都按照老师的要求勤奋学习英语，日积月累，我的英语成绩肯定就能提高。总之，今后我一定要以滴水穿石的精神搞好学习。
文章二：
在小学四年的学习生涯中，书本上的一篇篇课文在我的脑海里记忆犹新。
同学们，你们好！今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走？（指名说。）
谢谢！你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。
生活中，你问过路吗？你向谁问过路？（板书“问路”并齐读课题。）
同学们，你们喜欢这几幅图画吗？为什么？（出示四幅教学挂图。）
你们知道吗？这四幅图讲述了一个有趣的故事呢？仔细看看，你一定能讲出这个故事的。（指名尝试讲故事。）
创设问题情境。
①小猪问到路了吗？为什么？
②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”？（汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。）
③怎样才能问到路呢？哦！大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧！（指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。）
④再请一位学生表演小猪问路。（教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。）
同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。（请一组学生表演“小猪问路”。）
师生合作表演“小猪问路”。（今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢？还是该走右边这条路？这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去……学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。
在人教版三年级上册的口语交际课程中，教学目标和要求被划分为能力、过程和习惯，以及情感、态度和价值观两大方面。在能力、过程和习惯方面，首要目标是让学生能够使用普通话进行交谈，尽管一些学校可能采用地方方言。其次，学生需要培养认真倾听的习惯，能够抓住他人的主要观点，并简要转述，对于不理解的地方能够提问，对于不同的意见则能够进行商讨。
在说话技巧上，学生需学会具体生动地讲述故事，力求通过语言打动他人；同时，他们还需能清晰地讲述自己的见闻，表达自己的感受和想法。
而在情感、态度和价值观方面，首要任务是培养学生认真倾听的能力，这不仅是对他人尊重的表现，也是有效沟通的基础。其次，鼓励学生表达自己的感受和想法，并努力用语言打动他人，这有助于提升他们的表达能力和情感共鸣。
通过这些目标的设定，旨在全面提升三年级学生的口语交际能力，不仅包括语言的准确性和表达的生动性，还涵盖了倾听和沟通的态度与习惯。
三年级口语交际请教如下：
篇1：
我们就要开始上新的课程了，也会有一些新的考验，但是不管怎么样就要谦虚一点。今天上课时老师讲了几个成语故事，挺有趣。可其中“愚公移山”这个成语我想：学生不知道的老师知道呀！现在刚吃完中饭，老师肯定在办公室。于是，我就向办公室走去。
来到办公室门前，我轻轻的敲了敲门，走进去想说：“报告”
篇2：
一天，我正在树下玩耍。发现了一块松动的木头，扒开一看，一只黑色的甲虫映入了我的眼帘：这只个小力大的小甲虫。这是什么虫？我自言自语。
我回家拿了照相机，把这小虫子给拍了下来。然后，把照片发布到网上，让大家来看看这是什么虫，不一会儿，就有人发过来了。噢！原来这种虫叫做“独角仙”啊！这让我明白了一个道理：有什么东西，你不知道它叫什么，可以请教别人。
篇3：
时间过的好快啊，一眨眼我马上就是个大孩子了，又不是小学生了。我的小学生涯也已翻到了最后一页。
在离开母校的时刻，我心中充满了留恋。再回首，母校的一草一木是那么熟悉；再回首，母校的一转一瓦是那样亲切。忘不了，敬爱的老师！忘不了，您那谆谆教诲，更忘不了您那亲切的目光。
我觉得请教就是这个世界上最美好的事情，我们也要一直请教别人，感受一下快乐。
三年级口语交际身边的小事范文如下：
篇一：身边的小事
今天我想和大家分享一件我在生活中遇到的小事。
前几天，我和妈妈去菜市场买菜。在路上，我们看到了一位老奶奶摔倒了。她坐在地上，表情很痛苦。妈妈看到后，立刻跑过去把老奶奶扶起来，并询问她是否需要帮助。老奶奶说她的菜篮子掉在了地上，有些菜还摔坏了。妈妈听了后，帮老奶奶把菜捡起来，并买了她的一些新鲜的菜。
我觉得妈妈的行为让我很感动。她没有因为这是一件小事而忽略它。相反，她选择了去帮助那位老奶奶。我明白了，我们每个人都可以从身边的小事做起，去帮助别人，关心他人。
通过这件小事，我也明白了，做好事不分大小，只要我们用心去做，就能给别人带来帮助和温暖。我希望我们每个人都能像我妈妈一样，关注身边的小事，去做一些力所能及的好事，让我们的生活更加美好！谢谢大家。
篇二：身边的小事
身边的小事有很多，比如扶老奶奶过马路，帮助同学捡东西，帮妈妈干家务活等。这些看似微不足道的小事，却能体现出我们中华民族的传统美德。
记得有一次，我在小区里散步。
以上就是三年级上册口语交际的全部内容，同学们，你们好！今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走？（指名说。）谢谢！你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。生活中，你问过路吗？你向谁问过路？（板书“问路”并齐读课题。）同学们，你们喜欢这几幅图画吗？为什么？（出示四幅教学挂图。）你们知道吗？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
