口语交际劝告课件？三、自由练说，模拟表演 1. 设定劝说目标，思考如何表达更有效。2. 轻声练习，师生模拟劝说情境。四、修改提高，分组表演 1. 修改劝说内容，追求效果。2. 分组表演，相互评价。五、联系生活，课外延伸 在日常生活中实践劝说技巧。口语交际课件（2）学习目标：1. 围绕“难忘的第一次”进行口语交际，那么，口语交际劝告课件？一起来了解一下吧。
口语交际：安慰
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎
样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
创设情境学会安慰
在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
第 1 页
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。
交际范例
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在口语交际教学设计《实话实说诚信》中，教师以诚实为国王选继承人的核心理念展开教学，通过讲述《韩信报恩》和《曾参杀猪取信》的故事，让学生理解诚信的实质，如说到做到和诚实。课堂上，学生通过实例讨论诚信的益处和失信的后果，如《狼来了》的教训，强调诚信在人际关系和成功中的关键作用。
课堂活动丰富多彩，如观看《曾子杀猪》动画，引导学生分析曾子的诚信教育。通过角色扮演，如送跳绳情境剧，让学生体验不守信的负面影响。海尔电器的诚信事例展示诚信赢得信任的力量。学生被鼓励收集诚信名言和阅读相关书籍，深化对诚信的理解。
温州皮鞋业的故事和卢郸地的诚信事迹，引导学生反思自身行为，通过小王和小张的对比案例，让学生明白诚信的道德价值。课程设计旨在培养学生的道德观念，通过逃票事件等活动，让学生理解诚信的社会价值，并提升口语交际能力。
整个教学设计以童话人物和多媒体为媒介，通过小组讨论、教师引导，激发学生的学习兴趣和参与度。通过陈美丽的故事和诚信签约环节，强化学生坚守诚信的决心，深化情感教育。《实话实说诚信》的教学设计不仅关注口语交际，还与其他学科教学设计相结合，全面培养学生的道德品质和价值观。
口语交际课件（1）
教学目标：
1. 回忆生活中的具体事件和情境，根据对方的身份和地位，进行得体、有针对性的劝说。
2. 了解劝说策略和技巧，态度真诚地劝说他人。
课前准备：
播放影视片段，展示“劝说”场景。
教学过程：
一、揭示课题，理解意义
1. 播放影视片段，观看后讨论片段内容。
2. 分析片段中的劝说情境，强调劝说策略的重要性。
教师总结：劝说成功与否，很大程度上取决于是否真诚、策略是否得当。
二、联系生活，明确情境
1. 分享个人劝说经历，描述情况与语言。
2. 思考日常生活中需要劝说的其他情境。
三、自由练说，模拟表演
1. 设定劝说目标，思考如何表达更有效。
2. 轻声练习，师生模拟劝说情境。
四、修改提高，分组表演
1. 修改劝说内容，追求效果。
2. 分组表演，相互评价。
五、联系生活，课外延伸
在日常生活中实践劝说技巧。
口语交际课件（2）
学习目标：
1. 围绕“难忘的第一次”进行口语交际，注重内容真实、表达条理。
2. 根据习作提示，选择并围绕感兴趣的内容进行习作。
课前准备：
与家人分享记忆中的第一次经历。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、激发兴趣
回忆并分享难忘的第一次经历。
二、充沛准备
练习讲述、倾听和反馈。
在进行口语交际评课时，首先需要关注学生是否围绕一个明确的主题进行交流。这要求学生能够紧扣主题，避免偏离。其次，交流的内容应具有合理性与恰当性，不应出现离题或不切实际的情况。教师的引导作用也十分重要，教师应当适时地给予提示和指导，确保学生能够围绕主题进行有效交流。
此外，多媒体课件在口语交际课堂中同样扮演着重要角色。教师应利用多媒体课件来辅助教学，而不是取代教师的引导。多媒体课件应当帮助学生更好地理解和掌握口语交际的主题内容，而不是让学生仅依赖于课件内容进行交流。
在口语交际的过程中，培养学生倾听的习惯是至关重要的。倾听不仅能够帮助学生更好地理解他人的观点，还能促进学生之间的相互理解和尊重。当学生能够倾听并理解他人想法时，他们也能够进行补充和回应，从而促进交流的深入。
总之，口语交际评课时，教师应关注学生是否紧扣主题进行交流，交流内容的合理性和恰当性，多媒体课件的辅助作用，以及倾听习惯的培养。通过这些方面的综合评价，可以有效地提升口语交际的教学质量。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的口语交际教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际教案 篇1
学习目的
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
教学课时
3课时
A案
第一课时（口语交际）
学前准备：
1.收集与水资源有关的资料。
2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3.写字板若干。
一、谈话导入，揭示话题
1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）
2.画外音，引出讨论。
导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……
发生了这样的事该怎么解决？
3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）
教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
以上就是口语交际劝告课件的全部内容，在进行口语交际评课时，首先需要关注学生是否围绕一个明确的主题进行交流。这要求学生能够紧扣主题，避免偏离。其次，交流的内容应具有合理性与恰当性，不应出现离题或不切实际的情况。教师的引导作用也十分重要，教师应当适时地给予提示和指导，确保学生能够围绕主题进行有效交流。此外，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
