第四单元口语交际？写一篇关于难忘或感动的事的口语交际，可以按照以下结构来构思：一、开头引入 直接点题：我心中有一件特别难忘且感动的事情，每当想起它，心中总会涌起一股暖流。二、具体事件描述 时间背景：可以借鉴参考信息中的结构，选择小学时期的一个具体事件进行描述。 例如：小学五年级的一个夏日午后，天气炎热，那么，第四单元口语交际？一起来了解一下吧。
从高中起我就喜欢上了看娱乐节目，特别是选秀的节目。象《超级女声》、《非常6＋1》是所有选秀节目中我最喜爱的两个。
记得某一个星期要播放《非常6＋1》而那天正好我有一件非常重要的事情，如果不参加可能会影响我的前途。无奈，我只好忍痛落下了那一期的节目。
那天闲来无事，我就打算去央视的国际网站上找找看能不能找到那期没看的节目。很幸运，我居然找到了。
那期的节目很感人，看完我流泪了。这是我2006年最难忘的一件事，一直无法忘记。
节目一开始看到一对老夫妻，主持人介绍男的叫岑乐泗，今年已经74岁了，他爱人叫鹿鲜平，今年48岁，两人都是离退休干部。
听后我很惊诧，居然相差那么大的年龄。然而年龄的差距并没有让我觉得他们有任何的不和谐。相反，他们两个举手投足之间，彼此的相视一笑，以及自始至终紧紧相扣的十指，都让你感觉到他们之间浓浓的爱意。他们表演的节目是演唱歌曲，自己重新填词改编的一首老歌，唱的很精彩，也很投入。可他们博得大家掌声的并不仅仅是因为他们美妙的歌喉，是他们脸上洋溢的青春的笑脸，是他们散发的爱情的光芒！
最让人感动的一幕是在他们正式登台演出前的的一堂表演课，表演老师一边解说，他们一边照老师说的意境去表演，具体词我忘记了，大意是这样的：
我们已经走进了春天
这和暖的阳光
这温柔的春风
这枝头的新绿
我，牵着你的手
胸口涌动的是无尽的柔情
我想拥抱你
我想紧紧的抱住你
指导表演的老师姓秦，他说到这的时候再也说不下去了，因为他已经泣不成声。
路过，表示同情，幸好我是正方，首先，建议你抓住“年幼”攻击对方关于“真爱”的观点，而且，妈妈的话有个感叹号，可能是在鼓励，但也可能是责骂，所以，如果对方拿此做理由，就可以进行反驳，其他的我就不重复了，只是提醒你，不要硬撑，把辩词都说成差不多的，倒会让别人觉得你在强词夺理（肿么感觉老是针对我准备的辩词咧？）某玉，别来抄我的答案
刺激眼睛 损伤呼吸道 灼伤皮肤 麻痹神经 燃烧爆炸
流泪致盲 胸闷窒息 溃疡糜烂 头晕昏迷 物毁人亡
如何预防化学事故？
1.了解所使用的危险化学品的特性，不盲目操作，不违章使用。
2.妥善保管身边的危险化学品，做到标签完整，密封保存，避热避光，远离火种。
3.居室内不要存放危险化学品。
4.乘坐车、船、飞机不要携带危险化学品。
5.室内积聚易燃、易爆气体浓度过高时，应按应对燃气泄漏办法处置。
1.呼吸防护:在确认发生毒气泄漏或袭击后，应马上用手帕、餐巾纸、衣物等随手可及的物品捂住口鼻。手头如有水或饮料，最好把手帕、衣物等浸湿。最好能及时戴上防毒面具、防毒口罩。
2.皮肤防护:尽可能戴上手套，穿上雨衣、雨鞋等，或用床单、衣物遮住裸露的皮肤。如已备有防化服等防护装备，要及时穿戴。
3.眼睛防护: 尽可能戴上各种防毒眼镜、防护镜或游泳用的护目镜等。
4.撤离:判断毒源与风向，沿上风或侧上风路线，朝着远离毒源的方向迅速撤离现场。
5.洗消:到达安全地点后，要及时脱去被污染的衣服，用流动的水冲洗身体，特别是曾经裸露的部分。
6.救治：迅速拨打“120”，将中毒人员及早送医院救治。中毒人员在等待救援时应保持平静，避免剧烈运动，以免加重心肺负担致使病情恶化。
地震
1.地震时，先将房门打开(包含大门、铁门)，因为地震有可能将门框震歪，而导致逃生信道无法畅通。
2 .关闭火原、瓦斯。
3.保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环顾所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是、但是 、千万别往外跑(除非你身处一楼)。
如果你所处位置在一般所谓透天住家，请往顶楼跑，而如果你身处大楼，除一楼外其余别往外移动，迅速往厕所或冰箱移动。因为厕所空间较小，四周皆有墙壁，可承受较大压力，而且厕所有水源、水管，可保有些许水分，并且没有掉落物危险如书柜、衣橱等。而冰箱因为为铁制，如房屋不幸倒塌，可藉由它顶着，而且冰箱内有食物，如不幸受困也可有紧急粮食。
火灾
1、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门。用手背先碰是因金属门把传热比门框快，手背一感到热就会马上缩开。
2、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开。如门外起火，开门会鼓起阵风，助长火势，打开门窗则形同用扇扇火，应尽可能把全部门窗关上。
3、弯腰前行，浓烟从上往下扩散，在近地面0.9米左右，浓烟稀薄，呼吸较容易，视野也较清晰。
4、如果出口堵塞了，则要试着打开窗或走到阳台上，走出阳台时随手关好阳台门。
学习方法
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
以上就是第四单元口语交际的全部内容，六年级下册语文第四单元口语交际是围绕学会生存的内容进行的，可以说说读了《鲁滨孙漂流记》的感想，也可以说说自己遇到的，听到或从电视，报纸，杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情，王家岭矿难创造的生命奇迹，汶川地震，还有最近的玉树地震，那些幸存的人都采取了科学的自救措施，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
