核心素养下的英语教学？1、语言能力的培养：在小学英语教学中，语言能力的培养是核心素养的核心。首先，教师应该注重学生的听、说、读、写四项技能的训练，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、故事讲述等，让学生在实际运用中提高语言能力。同时，教师还可以利用多媒体资源，如音频、视频等，为学生提供更丰富的语言输入。那么，核心素养下的英语教学？一起来了解一下吧。
英语学科的核心素养是：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
一、语言能力
语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。
语言技能包括听、说、读、写、译等，它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、基础上的最终输出。
二、思维品质
思维品质是英语学科核心素养的提升，主要指个体在思维活动中智力特征上的差异，是衡量一个人思维发展水平的重要指标。英语思维模式在语法、语义、语篇、语用等方面与汉语言思维模式有差异。
在英语学习过程中，英汉两种语言思维模式之间的异同、联系、转换、互补会给学习者以跨地域、跨文化的思维想象空间，帮助学习者拓宽视野，为形成良好的文化意识打下坚实基础。
三、文化品格
文化意识是英语学科核心素养在语言能力和思维品质上的突破。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。
随着21世纪经济社会的快速发展和全球化的加速，英语作为一门重要的国际语言，越来越受到人们的关注。而作为英语教师，如何通过教学活动来培养学生的核心素养，是我们需要思考和探索的问题。
1. 培养学生的学习能力
英语教学设计应该注重培养学生的学习能力，而不仅仅是知识点的传授。我们可以设置一些学习策略，例如自主学习、分享讨论、小组合作等方式，让学生在互动中感受到学习的乐趣和成就感。同时，我们也应该将英语学习与现实生活联系起来，让学生逐渐形成自主学习的习惯和良好的学习方式。
2. 培养学生的语言运用能力
英语教学设计还应注重培养学生的语言运用能力。我们可以通过编写真实场景的综合性语言任务，例如阅读理解、听力训练、口语表达等，让学生在语境中学习、提高语言水平。特别是在现实的英语社区中，形成英语思维和语言输出的习惯，并可以在交往过程中运用语言技能。
3. 培养学生的文化素养
英语教学设计还应注重培养学生的文化素养。我们可以通过结合多种教材和多种活动形式，如名人演讲、文学作品阅读等，来帮助学生更好地了解英语国家的文化背景和价值观念，借助文化差异的对比来进行跨文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
英语核心素养在教学中的应用是，锻炼学生的语言能力和一些文化品格。
一、开展情景设计教学方式，锻炼学生的语言能力，在英语教学中，教师不仅要将基础知识传授给学生，还应积极地创设学生英语学习的环境，突出学生在课堂教学中的主体地位，增强学生参与英语教学的自信，调动学生参与课堂教学的自主性，从而提高教学效率。
二、关注课堂相关内容，提升学生的思维品质，语言和思维的关系十分密切，学习和使用语言在借助思维的同时，还可以促进思维的发展，学习和使用母语以外的语言可以丰富人们的思维方式，促进人们思维的发展。
尤其在英语阅读课上，教师不应只讲句式短语，内容的讲解也十分重要。如在介绍外国礼仪时，教师可以引导学生学习中外礼仪的不同之处，让学生学会尊重他人，以及他国的文化，来启迪学生的思维，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。
三、拓展延伸，提升学生的文化品格
学习英语是实现跨文化交流的重要途径，这不仅因为英语是跨文化交流的重要语言工具，英语学习的过程还可以增强跨文化交流意识和能力。因此，在英语教学过程中，教师应适量地拓展延伸学生接触到的英语国家的社会现象和文化背景应做相关的知识。
在英语阅读教学中培养学生的核心素养的方法如下：
1、提高学生的语言能力：通过阅读，学生可以学习到新的词汇和语法结构，从而提高他们的语言能力。教师可以利用语境教学来帮助学生理解词汇的含义和用法，同时还可以通过写作和口语练习来巩固学生的语言知识。
2、培养学生的思维品质：阅读可以帮助学生发展他们的思维品质，包括批判性思维和创新性思维。教师可以引导学生对文本进行深入分析，提出自己的观点和看法，同时还可以通过讨论和思考问题来培养学生的批判性思维。
3、增强学生的文化意识：英语阅读教材中包含了大量的文化背景知识，教师可以利用这些知识来增强学生的文化意识。同时，教师还可以引导学生比较不同文化之间的差异和相似之处，从而更好地理解跨文化交流的重要性。
4、激发学生的自主学习能力：通过阅读，学生可以了解到各种不同的主题和话题，从而激发他们的学习兴趣和动力。教师可以引导学生自主选择阅读材料，制定学习计划，并鼓励他们积极参与到课堂活动中来。
5、在英语阅读教学中培养学生的核心素养需要教师采取多种教学策略，不断提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和自主学习能力。
英语阅读教学的重要性：
1、增加语言知识：阅读是扩大词汇量和掌握语法结构的有效途径。
小学英语教学中核心素养的培养措施如下：语言能力的培养、思维品质的培养、文化意识的培养。
1、语言能力的培养：
在小学英语教学中，语言能力的培养是核心素养的核心。首先，教师应该注重学生的听、说、读、写四项技能的训练，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、故事讲述等，让学生在实际运用中提高语言能力。同时，教师还可以利用多媒体资源，如音频、视频等，为学生提供更丰富的语言输入。
2、思维品质的培养：
思维品质是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，如观察力、分析力、判断力等。通过引导学生对文本进行深入阅读，提出有价值的问题，进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，教师还可以设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼思维品质。
3、文化意识的培养：
文化意识是核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化的特点和差异。通过介绍西方文化、风俗习惯等，让学生更好地理解和欣赏英语语言和文化。同时，教师还可以组织一些文化交流活动，如中外学生交流会、文化节等，让学生在实践中体验和感受不同文化的魅力。
以上就是核心素养下的英语教学的全部内容，在英语阅读教学中培养学生的核心素养的方法如下：1、提高学生的语言能力：通过阅读，学生可以学习到新的词汇和语法结构，从而提高他们的语言能力。教师可以利用语境教学来帮助学生理解词汇的含义和用法，同时还可以通过写作和口语练习来巩固学生的语言知识。2、。
