英语六年级下册课文朗读？定时听录音：睡前听一到二课的英语录音，每课听23次。跟读练习：听录音时看着课本，并跟着录音读，加强听力和口语训练。提前预习初中英语内容：借书自学：在暑假期间向初一的学生借初一上学期的英语书来自学，提前背诵单词和熟悉课文内容。通过以上方法，六年级学生可以系统地提高英语水平，那么，英语六年级下册课文朗读？一起来了解一下吧。
呵呵，这个...没有捷径。
既然你有心学，就不怕学不好。
英文歌，英文电影，跟英语有关的一切都尽量去接触；哦哦，还有你现在才六年级，最好从基础开始，因为基础决定一切，多看看语法数还有同步做一些练习题，把基础打好先
我现在大二，英语专业，有一个同学英语也是很差很差，大一来的时候连音标都不会读；但是逼不得已到了这个专业，她很勤奋，每天老是做题，练口语，她不敢跟别人说但是自己偷偷练，我们都看得见她的进步！！
你还小，努力，坚持还不晚。
如果没有天资就只有苦读！用工的读，忘我的读，只有这样没有近路可走！那为啥说学海无涯苦作舟喃！求学的过程是枯燥无味，但是一旦进入忘我状态，类似于走火入魔，就兴趣盎然啊！就像那些赌徒成天想打麻将样，知识就在不知不觉中学得炉火纯青啊！
只要把课文的文字内容放到软件里就可以朗读了，还可以保存成课文朗读MP3放到手机里听，效果超过外教水平，软件是这里下载的
把音标好好学一下，会读音标是会读单词的基础，而且能保证你的单词发音正确，这个很关键的，，希望对你有帮助，我的真心感受哦，【望采纳 谢谢】
在课堂学习中，我发现了学生存在的问题和困难。
学生对原本熟悉的词组不认识了，新增的词组也不知道如何去记录，积累和记忆了。那是因为这些词组都是动词词组，这些动词又是以“过去式"形式出现的，而且大多数是不规则变化的过去式。
后来，我在六年级的教学过程中也发现了同样的问题，总之学生对动词的过去式掌握有困难，大量的不规则变化的动词的过去式，干扰了学生的认知，增加了学习困难。不只是认读困难，更多的是对一般过去时的理解，对不同时态的混淆。
若不在课堂中专门解决这一难题，学生会越学越糊涂，老师则越教越困难。通过近三个月的教学实践，我总结出了以下几点方法，用以解决这一难题。
一，先让学生学会熟悉本课将要出现的动词过去式后，再进入到课文学习中去。
例如在学习外研版陈琳主编三年级起点的六年级下册module6unit1的内容时，就采用了这种方法。这篇课文是六年级以来，学生第一篇接触的过去时，而且通篇都是一般过去时，有大量的不规则变化的动词的过去式。由于长期对过去式的疏离，学生看到课文时，会感到非常陌生，感到满篇都是新单词。因此在介绍课文背景后，我就先让学生复习了动词的过去式。
我从讲语法的角度提出了如下问题。大明昨天过生日，昨天发生的事，要用什么时态表示呢？一般过去时是怎样构成的呢？那动词的过去式又有几种构成？有哪些不规则变化的动词的过去式呢？
随着提问的一步步深入，逐渐落实到了具体的不规则变化的动词的过去式上。
以上就是英语六年级下册课文朗读的全部内容，在六年级下册英语中，最后几篇课文，都是各种时态，各种句型的综合应用。这里出现了许多动词词组，好多也是以动词的过去式的形式而出现的。就给学生勾画出了，flew into space，learn to read，spoke little English，had a lovely time，came back to the earth等等词组。让学生以动词过去式的形式朗读，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
