英语教学中的德育渗透？同时，英语教学也应为学校总的教学目标服务，英语教师应责无旁贷地对学生进行思想品德教育，使学生树立正确的思想观点，培养良好的道德品质。 小学英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于充分挖掘。在发现了德育因素后，要抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，那么，英语教学中的德育渗透？一起来了解一下吧。
在英语课堂教学中渗透团队协作意识。当今社会形势下，家庭当中独生子女的数量普遍较多，很多家长都会把孩子当成全家人的中心，对孩子的要求几乎百依百顺，造成了当今小学生以自我为中心的意念非常强烈，认为他人对自己的照料和依从都是理所应当的，也不会形成尊重他人、顾及他人、团结协作的意识。因此在小学英语课堂教学中，教师需要对学生的团队协作意识进行培养，让学生形成良好的合作交流的理念。
在英语课堂教学中渗透文明礼貌意识。当前社会发展速度极快，人们的生活压力、工作压力普遍较大，因为工作的原因导致对学生的教育就呈现出缺失状态。因此很多学生在家里都是小霸王，出现了不讲文明不讲礼貌的行为。因此在小学英语课堂教学中，教师应当深入渗透文明礼貌的意识。
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在英语课堂教学中渗透关爱他人意识。一个有良好修养，良好思想品德的人，还表现在能够设身处地的替他人考虑、不将自己的意志强加于他人身上这一方面。故此作为一名小学英语教师，需要把班级的和谐状态充分展现出来，让学生都能够形成对人热情、换位思考的良好理念。
在英语课堂教学中渗透传统文化意识。每一名学生都应该对自己的祖国、民族怀有深厚的情感，能够为自己祖国而感到骄傲。
可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。 如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。 当今社会信息琳琅满目、古今中外文化的差异、个人文化视野差异都影响着学生的身心健康发展和判断。特别是我国这样的一个农村人口庞大数目的泱泱大国，一个几千年儒家文化思想传承的多民族国家，一个代表人民执政的中国共产党如何生存的问题。因此英语教师有责任在教学中渗透爱社会、爱国、爱家等思想内容。教学中精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时把静态的书本知识提升为解决实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。
在高中英语教学中，渗透德育教育是一项重要的任务。这需要教师根据教学目标、学生的需求以及当地的客观条件，积极地探索有效的教学方法。例如，在讲解《英语课程标准》时，可以将德育教育的目标融入其中，使学生在学习语言的同时，也能够接受到品德教育。教师应不断反思自己的教学行为，努力提升自己的专业素养，成为具有创新精神的研究型教师。
为了实现这一目标，教师首先要吃透《英语课程标准》，深入研究教材，了解学生的学习需求。这样在备课时，才能做到精心策划，胸有成竹，有的放矢。例如，在讲解一篇关于环境保护的文章时，教师可以引导学生讨论环保的重要性，培养他们的环保意识；在讲解一篇关于诚信的文章时，教师可以引导学生讨论诚信的意义，培养他们的诚信品质。
其次，教师在日常教学中，可以将德育教育融入到具体的教学环节中。例如，在进行听力训练时，可以选取一些包含德育内容的听力材料，如讲述道德模范的故事、介绍历史英雄的事迹等，让学生在听的过程中，接受到德育教育。在进行口语训练时，可以引导学生讨论一些社会热点问题，如环保、公平正义等，培养他们的社会责任感和公民意识。在进行阅读训练时，可以选取一些具有德育价值的文章，如讲述科学家的故事、介绍志愿者的事迹等，让学生在阅读的过程中，接受到德育教育。
我们在贯彻新课程标准的过程中,要充分挖掘出教材中的德育因素,适时适当地进行德育渗透,当然德育教育不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈。以下是我分享给大家的关于英语德育渗透案例，欢迎大家前来阅读!
英语德育渗透案例篇1
在教学单词kitchen，living room，bathroom，bedroom时，我设计了这样的Fun Time活动。 T： Do you know him? He is Mr. Forgetful.(课件呈现一个小男孩)And this is his busy morning.(课件呈现这个小男孩早晨忙乱地收拾学习用品的情景)Can you help him? Mr. Forgetful：(课件Mr. Forgetful的声音)Where is my bag? S1： (学生仔细观察并帮助Mr. Forgetful寻找物品)It’s in the bathroom. Mr. Forgetful： Where is my Chinese book ? S2: It’s in the kitchen. Mr. Forgetful： Where is my …? 在这个案例中，学生通过有趣的活动不仅运用了所学的语言知识，而且帮助了Mr. Forgetful。
摘要：德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。因此，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点，把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。 关键词：英语教学与德育渗透 中学英语教学大纲指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，不要忘记育人的重要性。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有着特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。
以上就是英语教学中的德育渗透的全部内容，中国快速走向世界,面对着国际交往的大环境,英语教学的文化因素应该受到更多的重视。英语教学的目的是培养具有跨文化交际能力的高素质人才。鉴于外语教学的学科特点,英语教师应该在讲解教材的基础上,注重文化因素和德育的关联性。英语教师在介绍课文相关的背景材料中导入文化因素,扩展学生文化视野。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
