初中英语微型课题题目？研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究 结论：短语中心语的限制越多，课题切口或角度就会越小。3.设计研究方案 包括：问题的产生，课题的界定，研究的现状，研究的思路，预期的成果，完成的措施。4实施行动研究 案例： “初中生英语预习低效改进策略的研究”，提出具体的改进策略，既是重点，又是难点。那么，那么，初中英语微型课题题目？一起来了解一下吧。
如何做微型课题
一、什么是微型课题研究？
1.微型课题的“微”
①切口小；
②耗费少（人员少）；
③效果好。
2.倡导的“三同”理念（为降低科研的门槛）
“三同”有两种表述：一是“问题即课题，教研即科研，效果即成果” 的理念； 另一种是“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念。
3.是一种不拘一格的自发研究行为
4.微型课题研究优势在哪里
二、如何做微型课题研究？（基本步骤）
1.选择研究问题
案例：“分组合本”作文训练实践研究，
结论：我们自身参与的教育教学实践很丰富，可以从成功的教育经验中选题；可以从遇到困难问题中选题；可以从有争议的问题中选题；可以从容易被忽视的问题中选题。
这里介绍一个选题技巧：寻找未开垦的“处女地”
案例：“重点中学建立教科室的实践研究”
结论：善于发现新问题是选题的基础。到人们没有涉足的地方去开垦“处女地”，这样的选题，有可能成“拓荒之作”。如果你提出了新见解，写人所未写，言人所未言，就可能具有一定的学术价值。
2.拟好研究课题
拟题要注意的两点：一是形式上常会以“研究、初探、探究”等字眼为特征，一般不用疑问句式，也不用叙事文章的标题；二是内容上一般要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容。
城关中学优秀老师名单：
一、语文组
1、雷英
高级教师，富顺县初中语文名师工作室领衔名师。《<西游记>名著整本书导读》主编。获国家级课例大赛二等奖；获市青年教师优质课大赛一等奖；获市首届教学成果奖；获县首届校本教材评选二等奖。自贡市学科领军人才；市优秀教师；县优秀班主任；县首批星级教师。
2、陈秋平
从事中学语文教学40年，任数届班主任，学生们在各行各业都正处在得力的工作岗位。在语文教学上注重学生的基础训练和文学文化知识的培养，并取得了突出的教学教育成果。
3、叶雪莲
获年度优秀教师称号，撰写论文获自贡市一等奖，微课题获县一等奖，所带两届班级获县优秀团支部班集体。
4、叶鑫
二级教师；富顺县初中语文名师工作室成员；曾获自贡市初中语文学科课堂教学展评活动一等奖；获富顺县初中语文优质课大赛一等奖；获县级微型课题一等奖。
5、刘凤霞
二级教师，中共党员。曾获年度优秀教师称号，积极参加课题研究，曾获县级微型课题二等奖，县级优质课二等奖。
二、数学组
1、高国达
高级教师；“十一五”首批自贡市骨干教师；县级优秀教师；多篇论文获市、县一等奖；辅导的三届学生参加文轩杯数学竞赛曾分别获一二三等奖；获县优秀教师指导奖。
【第一篇】
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
我叫王俊茹，是姜各庄初中的中学一级英语教师。感谢各位领导为我提供了一次难得的交流和学习的机会。下面，我将自己多年来的学习和工作情况做一汇报,不妥之处，敬请批评指正。
一、开拓创新，不断进取，做一名学习型的英语教师
为丰富自己的知识，为教好自己的学生，我积极参加学历进修。96年，我取得了英语教育专业毕业证书。结业后，又参加了英语本科班的学习。那时，我担任三个班的外语教学，还担任初二(2)班的班主任。白天要上课、批改作业、辅导学生、处理班内事物。备课只能放到晚上，十点以后才能学习英语本科班的课程。当时，爱人在石家庄，孩子还小，只能把孩子送到5里外70多岁的姥姥家，我克服了困难，最终取得了英语本科学历。通过自修，我的英语专业知识和理论水平有了很大的提高，为更好地开展教育教学改革奠定了坚实的基础。
十七年的教学实践使我深深体会到，要想提高学生英语各方面的能力，必须走教改、教研之路。因此，我注意学习别人的先进经验，勇于探索，积极开展教学改革活动。
前年，我校开展学洋思教改活动，我在认真学习、研究的基础上，征得学校领导同意，在我班试行了“先学后教，当堂训练”的教学模式，实验中，我注意对学生加强指导，使他们成为学习的主人。
篇一：《微课堂》研究开发及实施方案
《微课堂》研究开发及实施方案
一、微课堂的定义
微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，使用多媒体技术，根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。视频时长5～10分钟。
二、“微课”的主要特点
1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
我有幸参加了教育部的国培计划“江西省初中英语教师课程研修”，这是我第一次参加这么大型的活动，收获颇多，也让我感到离一名优秀的英语教师还很远，我要不断改进自己的教学方法，在英语的过程中培养提高学生的学习英语的能力。 这次主要学习了八门课程：初中英语备课的重点难点；初中英语教学目标的设计和案例分析；初中英语教学设计和案例分析；关爱学生是师德修养的灵魂；教师情感问题的自我调适；教育研究课题的选择；课堂教学管理；新课程理论下如何优化初中英语课堂教学。通过对几个月以来对这几门课程的学习，我收获颇多。 一、 初中英语备课的重点难点 本课程主要围绕“初中英语备课的重点与难点”专题，探讨如何备好课及备课中需要注意的问题。着重介绍如何“备学生”和“备方法”，特别是在新课程理念下“备学生”的重要性。通过对这门课程的学习，使我了解了初中英语备课的重点与难点及需要掌握的各个环节，以及对其他所需的备课内容也有一定的了解。学会了要针对备课中的不同环节，分析各环节的目的和功能，使用初中英语备课的多种方式，提高备课的有效性。通过对专家们提出的一些实例分析的学习，我知道了要在备课中科学的整合教材、设计有效的方法、课堂活动，课堂提问，课后作业等环节的学习。
以上就是初中英语微型课题题目的全部内容，这次主要学习了八门课程:初中英语备课的重点难点;初中英语教学目标的设计和案例分析;初中英语教学设计和案例分析;关爱学生是师德修养的灵魂;教师情感问题的自我调适;教育研究课题的选择;课堂教学管理;新课程理论下如何优化初中英语课堂教学。通过对几个月以来对这几门课程的学习,我收获颇多。 一、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
