小学英语教学心得？首先，英语作为一门动态学科，具有独特性。小学英语老师需激发学生兴趣，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种方式，使学生掌握语言知识与技能，形成初级语感、语音、语调，培养简单英语语言交际能力。其次，各级领导高度重视小学英语教育，我县小学英语教学充满生机与活力。老师们深入研读课程标准，那么，小学英语教学心得？一起来了解一下吧。
小学四年级起，英语学习出现两极分化。成绩优异的学生掌握学习方法，表现积极；反之，课堂不认真、不主动复习的学生则成绩下滑。六年级时问题加剧，教师头疼。
为缩小差距，我关注五年级起的学生情况。课堂上注重知识掌握与消化，结合精讲与多练，口头与笔头，加强早读和课前读书时间，提升朗读能力。学习英语需三个核心：语音、词汇、语法。语音是基础，词汇与语法依托于语音。学好发音，方能听懂和被听懂，进而学活英语。发音不精，英语难以说好，朗读也遇困难，学习难以活泛和牢固，难以快速收获英语学习甜头。学好语音，英语学习方法正确，路子宽广，后续收效显著。
英语学习的基石是词汇，无论是听、说、读、写，都离不开词汇。因此，我一直重视词汇教学。每课单词重点教学，要求学生四会掌握，即听、说、读、写，特别是A、B部分。激发学生积极性的方法之一是表扬和奖励。每课单词量大，一周听写两次，每次10个单词，五次满分即奖励笔、作业本、笔记本等，此举激发学生积极性。
英语课堂教学应注重情趣、体验、多维与互动，从教师的讲授型向学生的探究型转变。教师应欣赏学生，激发并保持学生兴趣，让学生学会解决问题，通过亲身体验掌握知识，并培养口头表达能力。对于枯燥内容和阅读文章学习，采用趣味故事或图片引入，使学生轻松学习。
导语：作为教师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。以下是小学英语教学心得经验分享，欢迎大家的参考!
小学英语教学心得经验分享
一、在唱歌中学单词。
如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，要充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。
二、在顺口溜中学单词。
中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，尝试把每一单元的.单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
三、在游戏中学单词。
英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，经常带学生开展各种游戏。
作为小学英语教师，我深刻体会到了教学的挑战与成长的乐趣。面对新入学的学生，我深知打好英语基础知识的重要性，因此，对待教学工作，我始终保持严谨与热情。
在提高课堂效率方面，我深入研究了小学六年级教材，寻找七年级知识导入的切入点，借鉴了洋思中学的教学理念。课堂上，我注重当堂内容的即时训练，并加强口语实践，确保优秀生的优势，同时不让基础较弱的学生掉队，努力营造高效的学习氛围。
为了吸引并影响学生，我运用幽默风趣的教学风格，使语言变得浅显易懂，这不仅符合学生的性格特点，也为我个人的教学魅力增添色彩。在教学过程中，我充分考虑学生的实际情况，尤其是农村学生的英语听、说能力相对薄弱的情况。我调整教学方式，尽量避免过深的全英教学，以适应学生的学习习惯和接受能力，确保课堂气氛积极活跃。
教学不仅仅是知识的传授，更是了解和引导学生的艺术。通过分析学生情况，我能够针对性地制定教学策略，做到因材施教，这对我教学成果产生了直接影响。实践证明，“备教法的同时要备学生”这一理论在教学实践中得到了充分验证。
展望下学期，我将集中精力，努力提高80分以下学生的英语基础，确保每位学生都能在英语学习上取得进步。教学之路虽有艰辛，但在与学生的互动中，我感受到了成长的喜悦，这将成为我不断前行的动力。
我自20xx年9月成为农村小学英语老师以来，通过四年努力及参与听课、县内讲课、英语口语比赛等，对小学英语教学有了更深刻认识。以下几点是个人对英语教学的理解。
首先，英语作为一门动态学科，具有独特性。小学英语老师需激发学生兴趣，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种方式，使学生掌握语言知识与技能，形成初级语感、语音、语调，培养简单英语语言交际能力。
其次，各级领导高度重视小学英语教育，我县小学英语教学充满生机与活力。老师们深入研读课程标准，创新教学方法，有效利用现代化教学手段，如多媒体、动漫图片，创设情境导课与操练，使学生在轻松氛围中积极参与课堂，受益匪浅。同时，因材施教，有效教研与集体备课，促进老师交流学习，共同提升专业素质。
然而，我县小学英语教学面临师资水平参差不齐、教学设备有限、缺乏良好语言环境、课时不足等问题。教师工作量大，跨年级教学，效果不佳，教学理念滞后。为改善现状，需加强语音教学，提供多样机会培养兴趣，优化课堂管理，创建英语文化氛围，师生共同养成英语交流习惯，了解中西方文化差异，拓展思维空间，提升学习兴趣。
通过四年学习与实践，我认识到，年轻教师需虚心学习，及时反思，通过点滴尝试与创新，推动小学英语教学发展。
英语教师们在课堂教学中尤其注重学生的情感态度，学习策略和对文化的理解;下面是我给大家整理的，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
小学英语教师教学心得1
语言来源于生活，而语言教学也应该更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参与到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回归到现实生活中去。
在创设语言环境过程中，我们可以使用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Whoishe/she?”。教师也准备一些学生们所熟悉的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导人的照片。层层递进的帮助学生们熟练掌握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的周围，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片赋予了教学的真实性。再如“Makeatelephonecall。”这一课，在学生们掌握了句型的情况下，教师可以拿出移动电话并打给一个朋友，向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的知识是否有用。
以上就是小学英语教学心得的全部内容，小学英语教学反思,和孩子们在一起，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱，同时，对自己的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试。
